музыкальные игры, игроритмика, игрогимнастика, музыкально-подвижные игры, игротанцы. 

Подготовка к письму , тренировка мелкой моторики, развитие фонационного дыхания, артикуляционной моторики, музыкально-ритмических способностей детей старшего дошкольного возраста, музыкальные игры, логоритмическая гимнастика. 

обучение навыкам игры в мини футбол и развитие активных двигательных способностей и психических качеств детей дошкольного возраста. 

развитие элементарных коммуникативных умений: говорения, аудирования, на английском языке в рамках предложенного содержания, освоение соответствующего лексико-грамматического и фонетического материала. 

Бытовые и повседневные культурные практики (рутины на английском)

• «English Corner: утренний круг на английском». 5–7 минут каждый день: приветствие (Hello! How are you? I’m fine!), выбор погоды (sunny/rainy) с карточками, день недели (Monday, Tuesday…). Закрепляет устойчивые фразы, делает язык частью рутины.
• «Меню на английском: выбираем завтрак». На доске простые карточки: apple, toast, milk, juice. Ребёнок показывает и говорит: I want an apple. Практика выбора, лексики еды, построения фразы I want…
• «Story Time: чтение книжки с повторением». Выбираются короткие книги с повторами (например, про цвета, животных). Дети хором повторяют фразы, показывают героев пальчиковыми куклами. Развивает аудирование, произношение, понимание контекста.

Игровые и театрализованные практики

• «Театр теней: сказки на английском». Простые сюжеты (The Three Little Pigs, Little Red Hen) разыгрываются с тенями/куклами. Дети озвучивают 1–2 реплики (I’m scared! Help me!). Практика интонации, коротких реплик, понимания сюжета.
• «Магазин: покупаем продукты». Стол-«прилавок», корзинки, карточки товаров. Фразы: I’d like an apple, please. Here you are. Thank you. Отрабатывает вежливые формулы, лексику еды/предметов, диалог.
• «Почта: отправляем открытки». Дети «пишут» открытки (рисуют и приклеивают картинки), кладут в коробку, достают и читают вслух простые фразы. Практика распознавания слов, чтения по ключевым словам, социального взаимодействия.

Мультисенсорные и творческие практики 

• «Танцевальные видео‑минутки: разучиваем движения под песню». Короткие песни (Head, Shoulders, Knees and Toes; If You’re Happy and You Know It). Дети повторяют движения и слова. Развивает слухопроизносительные навыки, запоминание через движение.
• «Озвучивание мультфильма: повторяем 2–3 фразы». Педагог включает короткий фрагмент без звука, дети хором проговаривают 2–3 выученные фразы. Тренирует интонацию, ритм, уверенность в говорении.
• «Фото‑рассказ: „Мой день“». Дети приносят фото (или рисуют) и с помощью педагога составляют 2–3 фразы: I play. I eat. I sleep. Практика построения простых предложений, личной лексики.

Семейные и партнёрские практики

• «Домашний английский: 3 фразы на неделю». Каждую неделю родителям дают 3 короткие фразы на английском для использования дома (Let’s go! Good job! What’s this?). Педагог объясняет, как их естественно встроить в быт. Поддерживает перенос языка за пределы занятий.
• «Семейный мини‑проект: „Моя любимая игрушка“». Ребёнок с родителями делает фото/рисунок и готовит 1–2 фразы на английском. На занятии дети показывают и рассказывают. Практика презентации, расширение активного словаря, вовлечение семьи.

Интеграция с предметной средой и наблюдениями

• «Nature Walk: ищем и называем предметы на английском». Прогулка/осмотр группы: называем цвета, формы, природные объекты (leaf, flower, stone). Практика лексики, аудирования, связи языка с реальным миром.
• «Календарь добрых дел: отмечаем на английском». На стенде есть карточки с простыми действиями (help, share, smile). Ребёнок выбирает и прикрепляет карточку, проговаривая: I help. I share. Практика лексики действий, позитивной социализации.

КП здорового образа жизни:

·       «Если хочешь быть здоров» (создание тематических блоков правил здорового образа жизни и их представление (питание, одежда, двигательная активность и т. д.),

·       «Гимнастика для вас» (создание и представление ребенком комплекса упражнений);

КП спорта:

·       «Этот удивительный спорт» (знакомство с видами спорта, представление понравившегося вида спорта),

·       «Я - олимпионик» (знакомство с олимпийским движением, представление видов спорта и чемпионов);

КП подвижной игры:

·       «Во что играли бабушки и дедушки» (знакомство с подвижными играми бабушек и дедушек, их представление в группе),

·       знакомство с подвижными играми разных стран, их представление в группе.

КП сочинительства:

·       «Жили-были» (сочинение сказок на фольклорный манер),

·       «Я поэт, зовусь я Цветик» (сочинение стихотворений о себе и о том, кто/что окружает ребенка);

КП чтения художественной литературы:

·       «Детям о детях» (чтение художественных произведений, героями которых являются дети; развитие умение посмотреть на себя со стороны; создание образа ребенка);

·       «Познакомьтесь с писателем»(представление своего любимого писателя, рассказ о его творчестве, демонстрация книг, чтение наизусть);

КП книгоиздательства:

·       «Книжка для малыша» (создание книг для детей раннего возраста (бестекстовых)),

·       «И художник, и писатель» - издание книги с собственными произведениями и иллюстрациями.